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    小學三年級作文教案:假如我會變
    作者:佚名  來源:不詳  發布時間:2008-4-8 13:30:41  字體大小:  
    ◆您現在正在閱讀的小學三年級作文教案:假如我會變文章內容由<小學教學設計網>收集, 請記住本站網址:www.muagpc.live.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學三年級作文教案:假如我會變
     
    教學目標
    知識與技能:
    1.培養學生具有豐富的想象能力,從而發展學生在想象中激發自己的創新思維。
    2.能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。
    過程與方法:
    通過創設情境、口語交際、小組合作的形式激發學生說的愿望,寫的興趣,明確寫作要求以及思路。
    情感態度價值觀:
    通過想象激發學生的習作興趣,并表達出自己的一個美好心愿。
     
    教學過程(教學思路、教學策略、板書設計)
    一、激發學生習作興趣
    1、同學們,你最大的心愿是什么?指名回答。
    2、師:我的心愿可多了。我想穿越時空去會古人,揭開古老的歷史的謎底”;我想登上時光穿梭機,到未來去看一看;我真想幫助學習困難的同學,鉆到他的腦子里瞧一瞧,我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人……
    3、同桌說說自己的心愿。
    4、這么多心愿能實現嗎?(不能)誰說不行,看看,誰來了。大屏幕出示《西游記》動畫剪輯片斷:同學們,還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現在就讓我們重溫這個精彩的場面吧!
    二、學生自由想象,教師引導學生口頭作文。
    1、想想:同學們,你們愿不愿意和孫悟空一比高下呢!咱們也來變一變呢?想一想,你也在變,你可以把自己想像成一只鳥,一條魚,一只老鷹,一粒藥丸,福爾摩斯……為了實現我們心中的美好愿望,你變成了什么?
    2、指名說說:我的愿望是什么?我變成了什么?
    教師隨機點撥:變的人可以是現實中的風云人物(國家領導、運動員、歌星等)、身邊的人(親人、同學)社會上的(清潔工)、童話里的(白雪公主)、歷史的(伽利略、毛澤東)科幻人物(藍貓、外星人)、動物、植物等等。引導學生關注環境、食品衛生、窮人、自然災害等等。
    3、想想:我變成了以后,干了什么事情。
    請4個人為一個學習小組,你們在小組中交流交流,自己變成了什么?當一個人說的時候,其他同學要注意聽。聽清之后,你也可以給他提問題,來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來,好嗎?
    3、小組選代表交流:同學們交流得非常愉快,誰愿意把你的故事和大家分享分享呀?
    4、其他同學傾聽──生生評價、師生評價
    教師注意點評:學生思維的廣度及深度。
    4、教師小結:其實,說出你的心愿,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。
    五、寫作
    同學們,大家想象豐富多彩,各有千秋。拿起筆來,千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝,把你想到的快寫下來吧!你可以給文章,自己加個小題目。
    六、寫完后,讀給爸爸或媽媽聽,聽聽他們的意見,修改一下。
     
    板書:(教師根據學生的述說,隨機板書)
    我想變
    想象豐富


    美好心愿
    變成誰
    做了什么
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     

      
    《假如我會變》作文講評課教案
    教學目標
    知識與技能:
    1、培養學生具有豐富的想象能力,從而發展學生的創新思維。
    2、能夠修改自己的習作,并主動與別人交換意見,與他人分享習作的快樂。
    過程與方法:
    通過小組合作、全班交流的形式激發學生修改作文的興趣。
    情感態度價值觀:
    通過習作賞評激發學生寫作的興趣,感受習作的快樂。
    教學過程
    一、教師示范指導學生修改習作
    1、激發興趣。CAI出示學生想象的各種人和物及好的作文題目。
    2、自讀自評習作:想不想給自己打個分呢?好,讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕:
    習作自評要求
    自評(一顆星)
    自評(兩顆星)
    語句通順,能把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。
    語句通順、生動;能把故事寫清楚,寫明白,還有自己獨特的想法;想象豐富。
    師補充要求:同學們,自由大聲地朗讀自己的習作吧,并把自評的結果寫在題目的左邊。
    3、承接語: 剛才有哪些同學得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習作?還要接受同學們的評價呢!(指名2人)
    4、復習合作評改要求:這學期,我們開始學習四人小組評改習作。這節課,我們繼續用這種方法來評改作文。評改之前,先來回憶一下,我們合作修改習作有哪些要求呢?
    5.師歸納小結,出示課件:
    (1)首先看故事編得是否具體,其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的句子、段落,盡量不要改。
    (2)在四人學習小組組長的帶領下,圈出錯別字,勾畫出好詞好句。
    (3)參照自評成績,綜合小組成員意見,給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。
    二、四人小組合作評改習作
    1、四人小組合作評改習作,課件出示有關內容:非常好,現在就是團隊合作的時間了,小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方,老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中,希望星獎給本組習作最好的同學,沖刺星獎給本組習作進步最大的同學,神筆星獎給書寫最棒的同學,聰明星獎給講評時聽得最認真的同學。
    2、四人小組互評互議,教師巡視,并參加一個四人小組的評改。
    3、教師組織反饋四人學習小組的評改情況:剛才有哪些同學得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學。我們的沖刺星呢?你們的進步最大,要再接再厲哦!還有希望星呢,未來的小作家。
    4、四人小組匯報評改情況:請2—3小組到前面來。(師相機引導學生評價并修改。)
    三、教師激勵學生完善習作
    1、學生修改完善自己的習作:聽了小組成員的意見和剛才同學間的匯報,想不想再修改一下自己的習作嗎?好,那就讓我們現在行動,在原文上改吧。
    2、自主習作交流會:修改之后,可以去給你的好朋友或現場的老師讀讀你修改過后的習作,講講你暢想出來的故事,聽聽他們有什么感受和好的建議吧!
    3、小結語:今天,我們用手中的這支筆,給想象插上了翅膀了,開心嗎?好,這節課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長聽,還可根據他們的建議修改。
     
    板書:
    自評(一顆星)
    自評(兩顆星)
    語句通順,能把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。
    語句通順、生動;能把故事寫清楚,寫明白,還有自己獨特的想法;想象豐富。
     
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