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    《Unit 6 An interesting country》第一課時Story time教學設計
    作者:安薇  來源:本站原創  發布時間:2015-8-18 14:39:13  字體大小:  
    ◆您現在正在閱讀的《Unit 6 An interesting country》第一課時Story time教學設計文章內容由<小學教學設計網>收集, 請記住本站網址:www.muagpc.live.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!《Unit 6 An interesting country》第一課時Story time教學設計

     連云港市黃海路小學  安薇
    一、設計理念
       從學生的年齡特點與英語學科的知識特點出發,為學生創設學習的“問題場”,努力打造“問學課堂”。努力做到“先學后問,以問促學,學練結合,遷移提升”,引導學生主動提問,凸顯學生的主體地位。在教學中,主要采用任務型教學和情景式教學相結合。“五環四學”課堂教學模式是在“5P”教學模式的基礎上把教學過程視為一個動態發展的教與學統一的過程,它遵循語言學習規律,結合現行小學英語教材特點而設計擬制的一種課堂教學模式。“五環”分別代表課堂教學的五個階段,即先學展示、設境導學、探究練能、生成運用和拓展延伸;四學是:自學,互學,幫學,評學。整個教學過程融教與學生的自學、群學及教師的精彩導學于一體,把新課程所倡導的“以學為中心”的理念和“自主”、“合作”的學習方式真正落到實處,實現教學效益的最大化。整個教學流程突出“五環”流程,凸顯“先學后教、以學定教、以教促學”的理念。在幫學與互學中,形成良好的英語體驗,評學中取長補短,促進知識理解。
    二、教學目標
      1.能理解文本內容,正確朗讀并復述課文。
      2. 能初步掌握will的用法。
      3. 能了解有關澳大利亞的相關知識。
      4.能掌握文中的新詞匯和新日常表達。
    三、教學重、難點
       1.教學重點:能正確地理解、掌握對話內容,并能朗讀、初步表演對話。
       2.教學難點:能用英語介紹澳大利亞的風土人情及一般將來時的理解和運用。 
       先學提綱:
       1.查一查,拼一拼:(試著使用詞典或上網等方式查查下列單詞的音標及含義,并試著拼讀)
    learn  __________ (          ) country____________(          )
    will ____________ (          ) welcome____________(          )
    visitor _________ (          ) Australia_________ (          )
    kangaroo_________ (          )  koala____________ (          )
    exciting_________ (          )  Sydney___________ (          )
       2.讀一讀,猜一猜:(默讀課文,猜測下列內容在語境中的含義)
    an interesting country       ____________________
    find out about this country  ____________________                        
    look for books and magazines ____________________
    welcome visitors             ____________________ 
    learn about Australia        ____________________   
       3.上網查查澳大利亞的風土人情。
       ★考考你:通過查閱工具書,我們知道be going to表示(        ),will表示(        )。那你知道他們有什么聯系嗎?
    _____________________________________________________________________
                                                                       
    四、教學進程
    (一)先學展示Preparation
    1. 與課文相關的話題切入:(在交流中展示先學內容:will,learn, country)
    Guess:What are we going to learn this class?
    S1:We are going to learn Unit 6.
    提示學生運用句型:We will learn Unit...
    S2:We will learn "Unit 6 An interesting country.
    【設計意圖:“施教之功,貴在引路,妙在開啟。”要開啟學生通竅之門,就要讓學生先學,然后依據學再施教。先學提綱中要求學生查一查,拼一拼新單詞:learn,country,wil及與be going to的聯系,為學生初步理解課文做好了鋪墊,通過玩游戲,讓學生展示對新單詞的掌握情況,從而引領學生隨著猜一猜,回答問題,一路探索We’ll learn Unit 6 An interesting country",將語篇的思路理得“主干”分明。】
       2.Present the learning aims of this lesson
        I know some things about the country .我知道一些關于這個國家的事情。      I can read the story .我能朗讀課文       I can retell the story .我能復述課文。  
    【設計意圖:通過呈現本節課的學習目標,學生能明白“我要知道一些關于這個國家的事情”在這樣的目標牽引下,學生更能投入到課堂學習中,并培養自身的目標意識。】
    (二)設境導學Presentation & 探究練能Practice
    1. Watch the interesting country’s movie【設計意圖:通過觀看錄像來調動他們視覺、聽覺和記憶力來參與語言活動。激發學生的學習興趣,幫助學生建立課文與生活知識、經驗的聯系。】
    2. 圍繞the interesting country引導讓學生先按照自己的思維習慣與能力展開學習:
    先學展示:What do you know about Australia ?
    What do you want to know about Australia ?
    (根據學生的反饋信息,以思維導圖形式板書相關單詞。)
    How will you find out  about Australia ?
    【設計意圖:基于學生的課前先學、先學試練,進行預習交流,或對先學內容進行反饋檢測,教師可以以此來了解學生對新授內容的掌握程度,發現學生存在的共性問題,從而確定導學的起點和內容。】
        3.展示課文文本圖片:They want to find out about this country before the lessons.Let’s guess:How will they find out about Australia?
    【設計意圖:讀前預測讓學生進行合理想象,有助于發展學生的思維和想象能力,激發學生的好奇心,誘發學生想進一步了解文章內容的欲望。】

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