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    六年級下冊《你,浪花的一滴水》說課稿
    作者:陳春梅  來源:本站整理  發布時間:2009-4-11 1:00:30  字體大小:  
    ◆您現在正在閱讀的六年級下冊《你,浪花的一滴水》說課稿文章內容由<小學教學設計網>收集, 請記住本站網址:www.muagpc.live.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!六年級下冊《你,浪花的一滴水》說課稿

    一、教材解讀
    這篇選學課文是一首雷鋒的贊歌。這首詩言簡意賅,以流暢明快的詩句,生動形象的比喻點明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生,熱情歌頌了雷鋒忠于黨,大公無私的崇高精神。
    二、學情分析
    雷鋒的故事家喻戶曉,有些學生在幼兒園的時候都已經聽過了雷鋒的故事,一提起做好事,自然地想起雷鋒,因此,雷鋒的精神不難提煉。所以,教學設計時,我利用學生已掌握的知識和詩歌的朗讀學習,使學生更深刻地體會詩的情感。
    三、教學目標
    1、領會詩的中心思想,學習雷鋒忠于黨,大公無私的精神品質。
    2、能借助拼音讀準生字,了解新詞的意思。
    3、有感情地朗讀詩歌,背誦全詩。
    4、自己也來寫一寫小詩。
    四、教學意圖
    閱讀課文的教學特點如何體現?我以其中一節詩作為“例子”,讓學生受此啟發,舉一反三,自己學習其他段落。我認為這樣既能體現“精選教學內容,在學法上加以引導,在難點處加以點撥”的教師的主導作用,又能體現“放手讓學生充分地自主學習”的地位。協調好師、生的關系,定位好師、生的角色,處理好主導和主體的矛盾,我認為這樣能教給學生學習的方法。[=www.muagpc.live=]
    五、教法學法
    1、教法:范讀領讀、點撥教學
    2、學法:自讀自悟、合作探究
    3、學法:依據原文、進行仿寫
    六、教學流程
    1、親切地呼喚一聲——雷鋒
    帶著感情呼喚雷鋒,說說你是帶著怎樣的感情呼喚的?
    2、深切地懷念你——雷鋒
    回憶雷鋒所說的話,所做的事情吧!
       3、我來贊一贊你——雷鋒
    雷鋒的故事我們記憶猶新,假如讓你用一件事物來與雷鋒作比,你會選擇什么?
       4、品讀詩歌,盡情抒發情懷
     帶者對雷鋒的懷念,敬佩有感情的讀課文。
           5、拓展延伸,進行仿寫
           展開合理的想象,寫出心中的雷鋒。
     
    課前,我就請學生閱讀查閱了雷鋒的資料。雷鋒的故事家喻戶曉,有些學生在幼兒園的時候都已經聽過了雷鋒的故事,一提起做好事,自然地想起雷鋒,因此,雷鋒的精神不難提煉。所以,教學設計時,我利用學生已掌握的知識和詩歌的朗讀學習,使學生更深刻地體會詩的情感。“授人以魚,更要授之以漁”,新課程標準非常重視學生在學習中的方法的積累。在教學中我挑選一節進行較為細致的教學。目的在于教會學生學習方法。感悟到詩所表達的中心后,我進行了拓展延伸,請生思考還可以把雷鋒比作什么?仿照原詩,歌頌你心目中的雷鋒。結合對課文的理解及教師的點撥,學生的思路打開了,思維激活了,抒發出了對雷鋒的思念。寫出了對雷鋒的敬佩。讀寫結合的訓練培養了學生的創作能力。
     
    五、板書設計
         我的板書簡單明了,揭示了課文所表達的中心。
            
                   你,浪花的一滴水
                 剛展翅的鳥
                 才點亮的燈          年輕
                 剛敲響的鼓
                 一個音符            平凡
                 一根纖維
                 紅花一瓣             偉大

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